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来源:网络整理 作者:中国新闻视线网小编 发布时间:2020-01-29 04:49

?“文化建校”:校园成为历史缩影“

“环境教育”:课堂成为生长的土壤”

“博物馆式”校园:人文的凝聚与演绎

上海中广高中高质量办学掠影之一?“山水甲天下”是位于嘉定市中心区的中广高中校园的意思。以红色为主色的建筑特别耀眼。然而,更吸引人的不仅仅是强烈的色彩,还有展出的文物。

砖雕、木雕、竹雕、石狮子柱、青铜陶瓷、丝绸和玉器、秦砖、汉瓦、明清家具.这些物品只能在博物馆里看到,在这里随处可见。同时,就像在博物馆里浏览一样。在陆光远总统的办公室里,古色古香的木雕、醒目的年代石雕、银钩诗词书法和铁画都显示了主人对中国古典文化的热爱。

在校园里,矗立着这样一块残缺不全的石碑,其文字依稀可辨。它记录了清顺统治时期娄烦政府治理和安抚地方恶霸的历史事实。这块石碑不仅让学生了解嘉定楼堂的根源,也让学生感受到“贾青安定”地方的教育和法治传统,激励学生成为合格的公民,为稳定和谐的社会做出贡献。作为文物,这块石碑收藏于《上海市碑文录》年。

中广人对历史积累的热爱和利用表现在:把过去的自然历史作为一组书籍,把现在的天气作为一个新的场景,保存从第一届到现在所有往届毕业生的照片完整无缺,以及刻在校园一角的校友签名墙上,这一点更加积极。

对中广来说,博物馆不仅在一个宽敞的校园里开放,而且在老师和学生的心中开放。“博物馆风格”,一个真实的陈述,勾勒出了中国光文化的形象。

“博物馆式”校园是上海中广高中的文化形象,是学校特色的形象诠释,也是新人文化培养的内涵背景。

文化是中广60年的发展基因。学校坚持“文化建校”的理念,注重各种文化的重塑,致力于文化磁场的建设,以“博物馆式”校园建设为载体,以校园环境、校本课程和精神文明建设为出发点,加强校园文化建设,积极发挥校园文化的教育功能。

今天,呈现在人们面前的“博物馆式”校园不仅是文化的物化,也是精神的神化。它已成为“自我发展,善于人文”办学特色的具体体现,是“以文养体,以文增智,以文促美”育人追求的象征。无论是经度和纬度的时间和空间,还是历史的时间,你都会感受到强烈的文化内涵、民族情感和现代文明的氛围。感受不断严谨的学识、人文关怀和艺术审美情趣和感受;感受新时期现代学校的高品质创新激情和创造。

自然历史环境与教育实践的联系将“博物馆式”校园优化为师生成长的广阔空间。

环境标志:“博物馆式”校园景观

校园环境是学校文化建设的基础工程,是学校环境育人的文化元素。

学校鼓励师生主人翁精神,组织师生共同参与规划,设计以历史发展为主线、科技为主线、人文为纬度、专题为模块的建设方案,逐步建立历史文化展览馆、主题文化博物馆、班级文化博物馆、嘉定法宝博物馆、生物化学、环境与生活校园科技博物馆。 使校园环境成为学校生态公园,不仅重视优秀民族文化的传承,而且重视现代人类文明的传播,融合古典精华

在校园里,校风雕塑象征着“尊重、关怀、责任和宽容”;隐喻通过阅读和学习、培养内在技能、提高自我修养、培养自我形象和气质,潜移默化地影响教师和学生,激发自我激励。在校园大门的右侧,有中广石和文化古迹,浓缩了学校的历史变迁。校园广场由圆形天空、石柱、砖雕、石碑、石基、石狮、石臼、石槽、石辊、石拱门、石门楼、门到门对组成,由太湖石、灵璧石、泰山石、千层石、大理石和岩石组成的“石文化”生动活泼。校园里建了鸽子馆来饲养白鸽。教师和学生被组织起来进行办公室和教室的文化布局。老师和学生在墙上张贴了表达他们自己原则的红色标语。座右铭被做成一张席子卡片,放在桌子前面。每个教室外面都挂着班级徽章和学生自己设计的班级歌曲,以展示班级的风采。目的是通过校园互动文化布局,让所蕴含的教育氛围深刻影响学生的个体发展、学生的价值取向、思想道德的形成和生活方式的选择。一个轻松、和谐、开放、自由的环境可以充分张扬个性,激发创新意识和思维,提升校园文化品位。

学校根据不同的建筑功能为校园内的每栋建筑确立不同的文化主题。行政大楼主要由古钱币、青铜器和各朝代的陶器等历史文物组成。教学楼侧重人文教育、励志教育和美育。实验室建筑以科技文化为主导。宿舍楼以影视体育文化为主。食堂主要是饮食文化。学校的外墙被相关的学校文化所主导,如办学理念、办学特色和教育目标。这些环境文化建设都彰显了浓厚的校园文化氛围,体现了各年级学生循序渐进的教育主题。在注重启迪、净化心灵、促进师生文化积累的同时,创造了良好而丰富的人文教育环境。

学校还加强了环境视觉文化建设,规范了学校视觉识别系统。从校徽、校服、信息宣传、宣传材料到信笺、复印件、PPT模板等。学校文化产品已经统一认定,形成《中光学校文化标识手册》。在校园主要色彩的选择上,绿色植被和雕塑的设计,以及校园建筑的命名上,学校的教育理念、办学特色、教育目标都融为一体,起到润物无声的作用。

自然历史促进学习:“博物馆式”校园风格

“博物馆式”校园不仅在于展示和展示,还在于演绎和启迪。

在学校环境文化的框架下,教师特别注意校园内的每一个环境建设,形成具有视觉和知觉的亚文化,如独立自足的微型博物馆,最终形成一个系统的环境文化场,从而发挥文化磁场对学生的微妙影响。这也是学校为突出校园文化的教育功能,开展精神文明建设而采取的具体措施。

学校环境文化为主题,以中国文化与人类历史、民族文化与人类艺术、汽车文化与汽车革命、建筑文化与现代文明、文化交流与和谐人类为五大主题环境主题。以“石雕、砖雕、木雕、竹雕”为代表的中国民间“四雕”在校园内展出,旨在教育学生树立精神文明的根基。

学校有意识地将“博物馆式”校园建设与学生的日常学习和生活融为一体。以《中国石狮》为选修课,学生们发现校园里的石狮形状不同,南北也不同。有了舞龙舞狮俱乐部的学习经历,我开始对研究中国的舞龙舞狮文化感兴趣。读了学校自编的教材《走进徽州》后,我能理解学校墙上的砖雕.多年来,学校一直致力于课程文化的建设和发展。根据学校教育的特点和现有的教育资源,学校在众多中国元素中精心发掘茶文化,传承茶文化,引导学生学习茶文化,为学生开设“茶艺茶道”课程,让本届大会的光学从文化角度延续民族精髓。“中国茶道”不仅是一种以茶为媒介的生活礼仪,也是一种修身养性的方式。品茶过程是通过泡茶、品茶、品茶、增进友谊、美化修德、学习礼仪,感受和体验茶文化精髓的体验过程,并将这种情感转化为日常生活对行为、礼仪和谐、平等克制、尊重自然和生命的自律要求。在中广,有100多门课程可供学生自主选择。

正如挨家挨户从风景中给老师和学生灵感的寓意一样:今天的学校教育应该与社会发展相匹配,老师和学生的发展应该与学校的发展相匹配。

活动文化:“博物馆式”校园风格

“博物馆式”校园为师生提供了一个舒适的文化活动环境。

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